Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Repositorio Institucional
Mercedes Cabello de Carbonera
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Item type:Item, NIVEL DE RESISTENCIA AEROBICA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN BAUTISTA SCARSI VALDIVIA, 2026(EESPP Mercedes Cabello de Carbonera, 2026-01-01) ZUÑIGA CÁCERES, Jesús Antonio; LAQUETICONA TINTAYA, Yoni GabrielLa presente investigación tiene por objetivo central analizar el nivel de resistencia aeróbica de los estudiantes del tercer grado “B” de secundaria de la Institución Educativa Juan Bautista Scarsi Valdivia de la ciudad de Moquegua mediante el Test de Léger en el año 2025. El estudio se llevó a cabo mediante el enfoque cuantitativo, debido al uso exclusivo de datos numéricos que se procesaron de manera descriptiva considerando un diseño no experimental. Se consideró una muestra de 22 estudiantes que conforman el aula del 3er año sección B de educación secundaria, quienes fueron sometidos a una prueba para determinar su grado de resistencia aeróbica a través del Test de Léger, el cual permite emplear una fórmula usando el máximo de velocidad alcanzada y el tiempo de resistencia de cada estudiante. Este test fue empleado como instrumento y la técnica considerada para la obtención de datos se denomina de observación. La data se procesó mediante el programa Excel para tabular en las tablas respectivas y gráficos apropiados que permitan mostrar el nivel descriptivo de la investigación. Los principales hallazgos, mostraron que el 50% de los estudiantes presentan un nivel bajo de resistencia aeróbica, el 22.73% ostentan un nivel moderado y el 27.27% presentaron un nivel alto; estos resultados indican que, en su mayoría, los estudiantes del 3er grado B de educación secundaria tienen un nivel de resistencia aeróbica bajo. En conclusión, empleando el test couse de navette, los estudiantes presentan dificultades para mantener la actividad física en periodos de tiempo prolongados y establecidos, por lo que es importante tomar en cuenta esta carencia al momento de planificar los programas de educación físicaItem type:Item, NIVEL DE RESISTENCIA AEROBICA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN BAUTISTA SCARSI VALDIVIA, 2026(EESPP Mercedes Cabello de Carbonera, 2026-01-01) ZUÑIGA CÁCERES, Jesús Antonio; LAQUETICONA TINTAYA, Yoni GabrielLa presente investigación tiene por objetivo central analizar el nivel de resistencia aeróbica de los estudiantes del tercer grado “B” de secundaria de la Institución Educativa Juan Bautista Scarsi Valdivia de la ciudad de Moquegua mediante el Test de Léger en el año 2025. El estudio se llevó a cabo mediante el enfoque cuantitativo, debido al uso exclusivo de datos numéricos que se procesaron de manera descriptiva considerando un diseño no experimental. Se consideró una muestra de 22 estudiantes que conforman el aula del 3er año sección B de educación secundaria, quienes fueron sometidos a una prueba para determinar su grado de resistencia aeróbica a través del Test de Léger, el cual permite emplear una fórmula usando el máximo de velocidad alcanzada y el tiempo de resistencia de cada estudiante. Este test fue empleado como instrumento y la técnica considerada para la obtención de datos se denomina de observación. La data se procesó mediante el programa Excel para tabular en las tablas respectivas y gráficos apropiados que permitan mostrar el nivel descriptivo de la investigación. Los principales hallazgos, mostraron que el 50% de los estudiantes presentan un nivel bajo de resistencia aeróbica, el 22.73% ostentan un nivel moderado y el 27.27% presentaron un nivel alto; estos resultados indican que, en su mayoría, los estudiantes del 3er grado B de educación secundaria tienen un nivel de resistencia aeróbica bajo. En conclusión, empleando el test couse de navette, los estudiantes presentan dificultades para mantener la actividad física en periodos de tiempo prolongados y establecidos, por lo que es importante tomar en cuenta esta carencia al momento de planificar los programas de educación físicaItem type:Item, NIVEL DE RESISTENCIA AERÓBICA EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MOQUEGUA, 2025(EESPP Mercedes Cabello de Carbonera, 2026-09-19) Romero Gutiérrez, Isaí; Calderón Byxbee, Víctor JavierLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de la resistencia aeróbica en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Simón Bolívar de Moquegua (2025); se realizó un estudio cuantitativo no experimental, de diseño descriptivo, con una muestra por conveniencia de 30 alumnos del 2.º “F”, empleando observación y el instrumento del Test de Cooper (resistencia aeróbica y potencia aeróbica), y se procesaron los datos en Excel y SPSS con análisis descriptivo e inferencial; los resultados mostraron que en potencia aeróbica la mayoría se ubicó en niveles regular (33.33%) y bueno (36.67%) aunque hubo 23.33% muy pobre y 6.67% pobre, en resistencia aeróbica la mayoría estuvo en nivel promedio (53.33%) y bueno (40.00%) con solo 6.67% en bajo, y la condición física general fue mayoritariamente promedio (53.33%) y buena (40.00%) con 6.67% en bajo; se concluye que, si bien el estado físico del grupo es aceptable en términos generales, existe un porcentaje notable con niveles bajos que requiere intervención docente y programas de entrenamiento orientados a elevar la capacidad aeróbica, considerando además diferencias por sexo observadas en las pruebasItem type:Item, GRAFOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA DE LA CIUDAD DE MOQUEGUA(EESPP Mercedes Cabello de Carbonera, 2026-06-22) Poma Apaza, Claudia Jimena; Rodriguez Portal, Carlos AlfredoEl propósito de este estudio fue establecer el grado de desarrollo de la grafomotricidad en estudiantes de cinco años pertenecientes al nivel inicial de la Institución Educativa Número 344 en Moquegua, durante el año 2025. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, adoptando un diseño no experimental transversal. La muestra consistió en 19 alumnos, y para la recolección de datos se empleó la metodología de observación. El instrumento utilizado para la recolección de datos consistió en una ficha estructurada con 22 elementos, distribuidos en tres dimensiones: soporte y posición, manipulación del instrumento y manejo del trazo. Los hallazgos indican que el 68,4% de los niños y niñas se ubican en el nivel "Proceso", lo cual sugiere un desarrollo progresivo en las dimensiones examinadas. En contraste, el 31.6% se sitúa en el nivel "Inicio", lo que evidencia una mayor dificultad. La ausencia de estudiantes en los niveles "Logro Esperado" y "Logro Destacado" subraya la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que promuevan el desarrollo holístico de la grafomotricidad en esta fase crítica de la educación infantilItem type:Item, NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN INGLÉS EN ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MOQUEGUA, PERÚ(EESPP Mercedes Cabello de Carbonera, 2026-08-21) MANZANO FLORES, Marlly Paola; Mag. GONZALES JIMENEZ, Gladis YumarEl presente estudio tuvo como objetivo principal determinar el nivel de comprensión lectora en el idioma inglés de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Daniel Becerra Ocampo, ubicada en la región de Moquegua, durante el año 2025. El tipo de investigación es básico de alcance descriptivo y de diseño no experimental de corte transversal, la muestra estuvo conformada por 105 estudiantes de primer año de secundaria, el tipo de muestreo es no probabilístico. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta mediante el uso de una prueba de comprensión lectora en el idioma inglés. Este instrumento fue sometido al análisis del Coeficiente de Validez de Contenido (CVC), donde obtuvo una puntuación de 1.00, lo que evidencia una óptima coherencia y validez de los ítems respecto al constructo evaluado. Asimismo, se determinó la confiabilidad a través del coeficiente Kuder- Richardson 20 (KR-20), alcanzando un valor de 0.83, este resultado refleja un nivel excelente de consistencia interna, lo que asegura la estabilidad y precisión de las mediciones obtenidas. Finalmente, se determinó que los estudiantes alcanzan un nivel de comprensión lectora predominantemente funcional, caracterizado por un desempeño óptimo en el nivel literal. No obstante, se evidencia un marcado déficit en el desarrollo de los procesos inferencial y crítico. Por ello, se concluye que es imperativo fortalecer la mediación pedagógica a través de estrategias que promuevan el procesamiento profundo de la información, garantizando así una evolución integral de los niveles de comprensión en el idioma inglés
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