Estrategias del yoga para fortalecer la atención en estudiantes de Educación Inicial de dos instituciones Educativas del distrito de San Antonio, Moquegua

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general determinar si la aplicación de las estrategias del yoga permite fortalecer los niveles de atención en estudiantes de Educación Inicial de dos instituciones educativas del distrito de San Antonio, Moquegua y como objetivos específicos tuvo determinar si la aplicación de las estrategias del yoga fortalece la atención sostenida y selectiva en niños y niñas de 5 años. En referencia a la metodología utilizada fue de tipo aplicativo, con un enfoque cuantitativo y diseño pre experimental. Se empleó un método descriptivo explicativo. El instrumento que se aplico fue un test para evaluar la atención (sostenida y selectiva) aplicando un pre test y el post test, siendo aplicados a una muestra compuesta de 25 niños de dos instituciones educativas de educación inicial del distrito de San Antonio, Moquegua. Los resultados señalaron que en las instituciones educativas de educación inicial N°265 “San Antonio de Padua” y N°346, se encontraron diferencias estadísticamente significativas en los niveles atención al comparar las mediciones antes de la aplicación las estrategias del yoga con las mediciones después de la aplicación. Los resultados revelaron rangos positivos, indicando que los niveles de atención después de aplicar las estrategias del yoga son estadísticamente superior a los niveles de atención antes de aplicar las estrategias del yoga (Z = -3.330, p = 0.001). De manera similar, en la Institución Educativa Inicial N°346, los rangos positivos también sugieren que los niveles de atención después de aplicar las estrategias del yoga son considerablemente mayor que los niveles de atención antes de la aplicación del yoga (Z = -3.025, p = 0.002). Las conclusiones establecieron que la implementación de sesiones integrando las estrategias del yoga tiene un impacto positivo y fomenta la atención los estudiantes de educación inicial en ambas instituciones educativas