GRAFOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA DE LA CIUDAD DE MOQUEGUA

Abstract

El propósito de este estudio fue establecer el grado de desarrollo de la grafomotricidad en estudiantes de cinco años pertenecientes al nivel inicial de la Institución Educativa Número 344 en Moquegua, durante el año 2025. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, adoptando un diseño no experimental transversal. La muestra consistió en 19 alumnos, y para la recolección de datos se empleó la metodología de observación. El instrumento utilizado para la recolección de datos consistió en una ficha estructurada con 22 elementos, distribuidos en tres dimensiones: soporte y posición, manipulación del instrumento y manejo del trazo. Los hallazgos indican que el 68,4% de los niños y niñas se ubican en el nivel "Proceso", lo cual sugiere un desarrollo progresivo en las dimensiones examinadas. En contraste, el 31.6% se sitúa en el nivel "Inicio", lo que evidencia una mayor dificultad. La ausencia de estudiantes en los niveles "Logro Esperado" y "Logro Destacado" subraya la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que promuevan el desarrollo holístico de la grafomotricidad en esta fase crítica de la educación infantil