Revisión bibliográfica sobre la psicomotricidad gruesa en niños de 4 años de Educación Inicial en Perú

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como propósito principal analizar, desde una revisión bibliográfica, componentes claves, beneficios, implicancias pedagógicas y estrategias didácticas vinculadas al desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 4 años en el nivel de educación inicial. En esta etapa del desarrollo infantil, la psicomotricidad gruesa cumple un rol esencial, ya que está relacionada con el dominio del cuerpo, la coordinación, el equilibrio y la exploración activa del entorno. Para ello, se seleccionaron y analizaron diversas fuentes académicas como artículos científicos, tesis de licenciatura y publicaciones pedagógicas indexadas, las cuales han permitido identificar enfoques teóricos y prácticas educativas efectivas. Entre los hallazgos más relevantes se destaca la importancia del juego motor y actividades lúdicas constituyen estrategias clave para promover un desarrollo integral de los niños. Asimismo, se resalta la necesidad de que los docentes planifiquen experiencias significativas, observando las características particulares de los niños para adaptar adecuadamente las actividades. Esta investigación contribuye a la práctica pedagógica y fomentar una atención educativa más consciente y fundamentada en el desarrollo psicomotor