La autonomía en estudiantes de 3 años de una Institución Educativa de Moquegua 2025

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo principal determinar el nivel de desarrollo de la autonomía en estudiantes de tres años de una I.E. de Moquegua 2025, considerando sus dimensiones personales y sociales. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental, aplicándose una guía de observación estructurada como instrumento de recolección de datos. Los resultados revelaron que más del 75% de los estudiantes se ubican en el nivel Inicio de desarrollo de la autonomía. En la dimensión relación consigo mismo, el 74.2% mostró dificultades en el control motor y el reconocimiento corporal, afectando rutinas de autocuidado y desplazamiento independiente. En la dimensión relación con los demás, el 80.6% presentó carencias significativas en habilidades sociales autónomas, como la participación grupal o el seguimiento de instrucciones simples. Se concluye que existe una necesidad urgente de intervención pedagógica que fortalezca tanto las habilidades psicomotoras como socioemocionales desde edades tempranas, con el fin de promover una autonomía integral que favorezca la adaptación escolar y el desarrollo personal del niño