Juegos verbales para mejorar la expresión oral en estudiantes de nivel inicial en una Institución Educativa de Moquegua, Perú

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de los juegos verbales en el fortalecimiento de la expresión oral de los estudiantes de nivel inicial pertenecientes a una institución educativa de Moquegua, Perú. El estudio se enmarcó dentro de una investigación aplicada con diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 22 estudiantes de un aula de 5 años. Se empleó como técnica la observación y como instrumento una ficha de observación validada con alta confiabilidad (alfa de Cronbach = 0.987). Los hallazgos mostraron un avance notable entre las evaluaciones inicial y final luego de implementar, durante 16 sesiones, juegos verbales basados en rimas, adivinanzas y trabalenguas. Al comienzo, el 86% de los estudiantes se ubicaba en el nivel inicial de expresión oral; sin embargo, después de la intervención este porcentaje se redujo al 27%. Por otro lado, el porcentaje de estudiantes en niveles más avanzados aumentó, ubicándose el 45% en Proceso, el 18% en Logrado y el 9% en Destacado al finalizar el programa. Estos resultados son respaldados con investigaciones anteriores que igualmente evidencian que los juegos verbales favorecen el desarrollo del lenguaje en estudiantes.